Segundo Avance Proyecto Final

Segundo avance del Proyecto Final

Nombre del Participante	Juan Carlos Camacho Martínez
Texto Seleccionado
URL en Drive

1.1 Lectura Global: Elementos visuales: Completa la siguiente tabla con base en el texto que seleccionaste. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)

Elemento	Información que aporta
Título
Subtítulo(s)
Foto(s)
Pie(s) de foto(s)
Gráfica(s)
Número(s)
Porcentaje(s)
Nombre(s) de persona(s)
Lugar(es)
Organismo(s)
Sigla(s)
Tipografía(s)
Fuente

1.2 Estrategias de Vocabulario:

Cognados: Identifica en el texto que seleccionaste los cognados y completa la siguiente tabla. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)

Inglés	Español	Inglés	Español

Afijos: Identifica en el texto que seleccionaste palabras que contengan prefijos o sufijos y completa la tabla. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres).

Prefijos	Significado	Sufijos	Significado

Asignación de significado por contexto y categoría gramatical: Selecciona diez palabras de tu texto a las cuales les asignarás significado por contexto/categoría gramatical. Indica su ubicación dentro del texto (v. gr. 1.5 = párrafo I, renglón 5). (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)

Vocablo	Ubicación en el texto	Significado probable

Uso de diccionario: Selecciona de cinco a diez palabras desconocidas que tengan una alta frecuencia en el texto que seleccionaste. Busca su significado en el diccionario y pégalo en el espacio correspondiente. Resalta con amarillo el significado que le asignaste. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)

Palabra	Significado del diccionario

Tiempos Verbales I

El tiempo Presente

Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 20 verbos en inglés de alta frecuencia en el mismo y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).

Inglés	Español	Inglés	Español
1.6 provokes	provocar
1.2 work	trabajo

Adverbios de Frecuencia y Expresiones de Tiempo

Instrucciones: Completa la siguiente tabla con algunos de los elementos existentes en tu texto.

Adverbio de Frecuencia	Expresión de tiempo presente
Pag 2,Tex 4 lin 3 Usually	Usualmente
pag 2 text 5 lin 6 generally	Generalmente

El tiempo Pasado

Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 20 verbos en pasado y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).

Inglés	Español	Inglés	Español
párrafo 3 línea 2 conditioned	acondicionado	párrafo 12 línea 1 caused	Causado
párrafo 6 línea 4 depressed	deprimido	párrafo 12 línea 4 disadvantaged	perjudicado
párrafo 6 línea uneducated	deseducado	párrafo 12 línea 7 limited	limitado
página 2 párrafo 1 línea 5 entrusted	encomendado	párrafo 12 línea 10 geared	orientado
página 2 párrafo 4 línea 1 loved	amado	página 2 párrafo 11 línea 2 committed	comprometido
página 2 párrafo 5 línea 2 moved	movido	párrafo 14 línea 8 received	recibido
página 2 párrafo 6 línea 3 developed	desarrollado	párrafo 15 línea 7 determined	determinado
párrafo 8 línea 4 pressed	presionado	párrafo 16 línea 3 desegregated	desagregado
párrafo 9 línea 3 administered	administrado
párrafo 9 línea 9 answered	contestado

Análisis Oracional (Partes de la oración)

Instrucciones: Copia y pega las primeras oraciones de cinco párrafos del texto que seleccionaste. Realiza su respectivo análisis y elabora para cada una su respectivo mapa mental. 

Ejemplo:

Educators must try to lift the masks.

Oración Sujeto Educators Verbo must try to lift Complemento the masks.

teachers must lift the mask from the faces of migrant children if  they hope to teach them

oración Sujeto teachers  Verbo must lift Complemento the mask from the faces of migrant children if  they hope to teach them

the child, in turn, may become nonverbal with other adults but very verbal with peers

oración Sujeto The child  Verbo in turn, may become Complemento nonverbal with other adults but very verbal with peers

In a depressed society  “survival of the fittest” is a literal slogan

the mask of blank stares

involve parents in the child is training

Categorías gramaticales (Tipos de palabras)

Instrucciones: Copia y pega cinco oraciones del texto que seleccionaste. Realiza su respectivo análisis oracional y por categoría gramatical y elabora para cada una su respectivo mapa mental. 

Ejemplo:

Medical researchers have long known that taking regular doses of aspirin lowers the incidence of heart attack.

Oración Sujeto Medical = adj. researchers = sust. Verbo have = aux. known = verbo en p. p. Complemento that = pronombre rel. taking = gerundio regular =adj. doses = sust. of = prep. aspirin = sust. lowers = verbo presente the = art. incidence = sust. of = prep. heart = adj. attack = sust .

This may be caused by a breakdown in communication.

Oración Sujeto Teachers =sust. Adjetivo This Auxiliar may by Verbo be Sustativo caused breakdown  Communication Artículo a Preposición in

teachers must lift the mask from the faces of migrant children if  they hope to teach them

Oración Sustantivo teachers  mask  children  Auxiliar must Auxiliar Verbo lift  faces  hope  teach  Artículo the  Preposición from  of  to  Adjetivo migrant  Conjunción if  Pronombre they  them

the child,in  turn, may become nonverbal with other adults but very verbal with peers

Oración Artículo The Sustantivo child adults  peers Preposición in with  Verbo turn become  Auxiliar may  Adjetivo nonverbal  other  verbal  Conjunción but  Adverbio very

In a depressed society  “survival of the fittest” is a literal slogan

Oración Preposición In  of  is Artículo a the  Verbo depressed  Sustantivo society  survival slogan Adjetivo literal

the mask of blank stares

Oración Artículo the sustantivo mask  Preposición of  Adjetivo blank Verbo stares

Identificación de sustantivos 

Instrucciones: Identifica veinte sustantivos en el texto que seleccionaste. Completa la tabla indicando su ubicación en el texto (P.r), además de su marcador como sustantivo. 

Ejemplo: “Aspirin: the cardiologists’ dream.”

Ubicación	Sustantivo	Marcador
Título	dream	cadiologist’s (camplemento adnominal)

Decodificación de frases nominales 

Instrucciones: Identifica diez frases nominales en el texto que seleccionaste. Completa la tabla indicando su ubicación en el texto (P.r), además de su marcador como sustantivo. 

Ejemplo: “Aspirin: the cardiologists’ dream.”

Ubicación	Inglés	Español
Título	Cardiologists’ dream	el sueño de los cardiólogos

Identificación de Conectores

Instrucciones: Identifica diez conectores en el texto que seleccionaste. Completa la tabla indicando su ubicación en el texto (P.r), además ideas o elementos que relacionan.

P.r	Conector	Idea1	Idea2
Ej.	but	My girlfriend is pretty	she’s moody.