Ejemplo del Primer avance del Proyecto Final
Nombre del Participante
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Juan Carlos Camacho Martínez
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Texto Seleccionado
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Mejor Hablando
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URL en Drive
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1.1 Lectura Global: Elementos visuales: Completa la siguiente tabla con base en el texto que seleccionaste. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)
Elemento
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Información que aporta
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Título
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Mejor Hablando, una guía para mejorar tu inglés hablado (como dice el título es una guía con diferentes tips para mejorar el habla del inglés)
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Subtítulo(s)
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Los subtítulos forman parte de los pasos o las recomendaciones para lograr hablar de forma efectiva en inglés
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Foto(s)
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Iconos de estrellas, (hacen referencia a ideas o tips para mejorar el inglés hablado)
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Pie(s) de foto(s)
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En la primera foto nos indica que en la última página del folleto encontraremos un glosario con los términos que se han usado para entender las palabras que están en negrita.
En la segunda foto nos sugiere que escuchemos Better Speaking en Radio BBC World Service.
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Gráfica(s)
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N/A
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Número(s)
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Número cardinales del 1 al 8, en los números se mencionan los temas que se tocaran en el folleto.
2003 año en que se publicó el folleto
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Porcentaje(s)
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N/A
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Nombre(s) de persona(s)
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Goran Ivanisevic (Jugador de Tenis a quien se le entrevistó después de haber ganado el campeonato de tenis).
Jinpin de China es el secretario general del Comité Central del Partido Comunista de China, en el folleto se le hace mención porque él quería mejorar la forma en la que hablaba inglés y lo ponen como referencia.
Ngoc de Vietnam, relata cómo se siente al hablar inglés.
Bjork es igual otro famoso al que se le entrevisto y se tomó como referencia su entrevista hablando inglés.
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Lugar(es)
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London, UK, Lugar de origen del texto
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Organismo(s)
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BBC World Services se basa en esa estación de radio para argumentar los tips para tener una mejor pronunciación del inglés
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Sigla(s)
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BBC (British Broadcasting Corporation)
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Tipografía(s)
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En el texto, en la respuestas, en la sugerencias, en el título
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Fuente
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British Broadcasting Corporation 2003
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1.2 Estrategias de Vocabulario:
1.2.1 Cognados: Identifica en el texto que seleccionaste los cognados y completa la siguiente tabla. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)
Inglés
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Español
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Inglés
|
Español
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designed
|
Diseño
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different
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Diferente
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problems
|
Problemas
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introduction
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Introducción
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English
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Inglés
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important
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Importante
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include
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Incluir
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language
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Lenguaje
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page
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Página
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message
|
Mensaje
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Guide
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Guía
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Effective
|
Efectivo
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Communication
|
Comunicación
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Confident
|
Confidente
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1.2.2 Afijos: Identifica en el texto que seleccionaste palabras que contengan prefijos o sufijos y completa la tabla. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres).
Prefijos
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Significado
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Sufijos
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Significado
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Designed
|
Diseño
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listener
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oyente
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common
|
común
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championship
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campeonato
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communication
|
comunicación
|
position
|
posición
|
introduction
|
introducción
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preposition
|
preposición
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interested
|
interesado
|
information
|
información
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1.2.3 Asignación de significado por contexto y categoría gramatical: Selecciona diez palabras de tu texto a las cuales les asignarás significado por contexto/categoría gramatical. Indica su ubicación dentro del texto (v. gr. 1.5 = párrafo I, renglón 5). (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)
Vocablo
|
Ubicación en el texto
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Significado probable
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overcome
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Párrafo 1, Línea 1
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Enfrentar
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fluent
|
Párrafo 2, Línea 2
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claro
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skills
|
Párrafo 2, Línea 2
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Técnica
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topic
|
Párrafo 3, Línea 1
|
Contenido
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explained
|
Párrafo 3, Línea 5
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Enseñar
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learners
|
Párrafo 4, Línea 1
|
Principiantes
|
suddenly
|
Párrafo 5, Línea 1
|
de pronto
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interview
|
Párrafo 6, Línea 1
|
conversación
|
fillers
|
Párrafo 6, Línea 1
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Complementos
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easier
|
Párrafo 8, Línea 1
|
probable
|
1.2.4 Uso de diccionario: Selecciona de cinco a diez palabras desconocidas que tengan una alta frecuencia en el texto que seleccionaste. Busca su significado en el diccionario y pégalo en el espacio correspondiente. Resalta con amarillo el significado que le asignaste. (Puedes aumentar o disminuir renglones si lo requieres)
Palabra
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Significado del diccionario
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booklet
|
Inglés Español
booklet n (small book) folleto nm
cuadernillo nm
libreta nf
cuaderno nm
A man on campus was distributing booklets about his religion.
Un hombre estaba repartiendo folletos en el campus sobre su religión.
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Spoken
|
Inglés Español
spoken adj (language: colloquial) hablado/a adj
You won't hear it in spoken English, but you'll read it occasionally.
No lo escucharás en inglés hablado, pero lo leerás ocasionalmente.
spoken adj (language: oral, not written) oral adj
Her spoken French is better than her written.
Su francés oral es mejor que el escrito.
Additional Translations
Inglés Español
spoken,
-spoken adj (said in a particular way) hablado/a
adj
No one wants to hear my badly spoken French.
Nadie quiere oír mi mal francés hablado.
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speak
|
Inglés Español
speak⇒ vi (talk) hablar⇒ vi
The teacher demanded that the student speak.
El maestro exigió que el estudiante hablara.
speak vi (two or more people) hablar⇒ vi
They spoke for many hours on the phone.
Hablaron durante muchas horas por teléfono.
speak vtr (a language) hablar⇒ vi
Do you speak English?
¿Hablas inglés?
Additional Translations
Inglés Español
speak vi (express oneself) expresarse⇒ v prnl
decir⇒ vtr
Don't keep your opinion to yourself: speak!
No te guardes tu opinión, ¡exprésate!
No te guardes tu opinión, ¡dilo!
speak vi (have the podium) tomar la palabra loc verb
The president is the next person to speak.
El presidente es el próximo en tomar la palabra.
speak vi (communicate) hablar⇒ vi
comunicar⇒ vtr
She really knows how to speak.
Ella sabe cómo hablar.
Ella sabe como comunicar sus ideas.
speak vi (be on good terms) hablarse⇒ v prnl
The two brothers are not speaking.
Los dos hermanos no se hablan.
speak vi (convey a message) (figurado) decir⇒ vtr
demostrarse⇒ v prnl
Actions speak louder than words.
Las acciones dicen mucho más que las palabras.
El movimiento se demuestra andando.
speak vtr (tell) decir⇒ vtr
contar⇒ vtr
The guilty man decided to speak the truth.
El hombre culpable decidió decir la verdad.
El hombre culpable decidió contar la verdad.
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communicate
|
Inglés Español
communicate⇒ vi (people: express [sth] to others) comunicarse⇒ v prnl
Mel just isn't good at communicating.
Mel no es buena comunicándose.
communicate with [sb] vi + prep (be in contact with) comunicarse con v prnl + prep
estar en contacto con loc verb
If he's abusive to you, then you shouldn't even communicate with him.
communicate with [sb] vi + prep (speak to) comunicarse con v prnl + prep
hablarle a v prnl + prep
As the manager of this company, I plan to communicate with Mary about her tardiness. Emails are a good way to communicate with all the staff at once.
Como gerente de esta compañía, planeo comunicarme con María respecto de su tardanza.
communicate [sth]⇒ vtr (send message) enviar⇒ vtr
transmitir⇒, trasmitir⇒ vtr
The sinking ship communicated an S.O.S. message to other ships in the area.
El barco que se hundía les envió un mensaje de socorro a los buques cercanos.
communicate with [sth] vi + prep (be connected, lead to) estar comunicado con loc verb
comunicarse con v prnl + prep
A system of golf cart paths allows every house to communicate with the town center. This classroom communicates with the one next door.
Un sistema de caminos para carritos de golf permite que todas las casas estén comunicadas con el centro.
communicate with [sth] vi + prep (computers: be connected) comunicarse con v prnl + prep
conectarse a v prnl + prep
The printer communicates with all of the computers in the building via wifi.
La impresora se comunica con todos los ordenadores del edificio vía wifi.
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better
|
Inglés Español
better adv (to higher degree, quality) (comparativo) mejor adj
He plays the guitar better than Jimi Hendrix.
Toca la guitarra mejor que Jimi Hendrix.
better adv (in a superior way) mejor adv
To serve you better we have provided free coffee at the entrance.
Para atenderlo mejor, ahora servimos café gratuito en el hall de entrada.
better adj (superior) mejor adv
He's better at tennis than I am.
En tenis, él es mejor que yo.
better adj (of higher quality) mejor adj
This essay is better than the last one you wrote.
Este ensayo es mejor que el último que habías escrito.
better adj (of greater value) (más conveniente) mejor adj
Getting it done now is better than waiting until the morning.
Es mejor hacerlo ahora que esperar hasta la mañana.
better adj (of greater use) (más útil) mejor adj
A mallet is better than a hammer for driving in tent pegs.
Una maza es mejor que un martillo para fijar los vientos de la carpa.
better adj (healthier) mejor adv
Are you feeling any better?
¿Te sientes mejor?
better adv (more completely) (más eficientemente) mejor adj
You remember it better than I do.
Tú lo recuerdas mejor que yo.
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Tiempos Verbales I
El tiempo Presente
Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 20 verbos en inglés de alta frecuencia en el mismo y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).
Inglés
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Español
|
Inglés
|
Español
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Face (Párrafo 1 línea 2)
|
Mirar
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like (Párrafo 4 Línea 3)
|
Gustar
|
speak (Párrafo 1 línea 2)
|
Hablar
|
talk (Párrafo 7 Línea 1)
|
Hablar
|
become (Párrafo 2 Línea 2)
|
volverse
|
need (Párrafo 7 Línea 2)
|
Necesitar
|
find (Párrafo 3 Línea 1)
|
Encontrar
|
Imagine (Párrafo 10 Línea 1)
|
Imaginar
|
improve (Párrafo 3 Línea 4)
|
mejorar
|
depend ( Párrafo 12 Línea 4)
|
Depender
|
help (Párrafo 3 Línea 6)
|
Ayudar
|
Develop (Párrafo 16 Línea 2)
|
Desarrollar
|
have (dentro del recuadro del primer icono)
|
Tener
|
feel (Párrafo 22 Línea 1)
|
Sentir
|
make (Párrafo 3 Línea 2)
|
Hacer
|
Forget (Párrafo 23 Línea 3)
|
Olvidar
|
relax (Párrafo 3 Línea 2)
|
Descansar /Relajarse
|
start (Párrafo 25 Línea 1)
|
Empezar
|
know (Párrafo 4 Línea 1)
|
Conocer /Saber
|
remember start (Párrafo 25 Línea 2)
|
Recordar
|
Adverbios de Frecuencia y Expresiones de Tiempo
Instrucciones: Completa la siguiente tabla con algunos de los elementos existentes en tu texto.
Adverbio de Frecuencia
|
Expresión de tiempo presente
|
Página 2, Párrafo 4 línea 1 Always
|
Siempre
|
Página 2, Párrafo 6 línea 2 Usually
|
Usualmente
|
Página 2, Párrafo 5 línea 1 Often
|
A menudo
|
Página 3, Párrafo 2 línea 1 Sometimes
|
Algunas veces
|
Página 10, Párrafo 8 línea 1 Quickly
|
Rápidamente
|
El tiempo Pasado
Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 20 verbos en pasado y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).
Inglés
|
Español
|
Inglés
|
Español
|
Designed (Párrafo 1 línea 1)
|
Diseñado
|
Underlined (Página 6 Párrafo 3 línea 2)
|
Subrayó
|
Explained (Párrafo 3 línea 6)
|
Explicado
|
Repeated (Página 6 Párrafo 4 línea 1)
|
Repetido
|
learned (Párrafo 15 línea 1)
|
Aprendido
|
Listened (Página 7 Párrafo 1 línea 1)
|
Escuchado
|
Suppose (Página 6 Párrafo 2 línea 4)
|
Supuesto
|
Mentioned (Página 7 Párrafo 9 línea 1)
|
Mencionado
|
Asked (Página 8 Párrafo 6 línea 3)
|
Preguntado
|
|
|
Análisis Oracional (Partes de la oración)
Instrucciones: Copia y pega las primeras oraciones de cinco párrafos del texto que seleccionaste. Realiza su respectivo análisis y elabora para cada una su respectivo mapa mental.
Ejemplo:
This booklet is designed to help you overcome some of the
most common problems which people face when they are learning to speak English.
|
|
|
|
|
Many learners worry that they are going to make a mistake, or that the people listening will not understand them.
|
|
|
|
|
Speaking English fluently is a goal for many learners of English.
|
|
|
|
|
Vary your vocabulary As Richard says, effective speakers usually use a variety of words for the same idea.
|
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|
|
|
When we have a conversation, we usually speak for some of the time and listen for some of the time.
|
|
|
|
|
Categorías gramaticales (Tipos de palabras)
Instrucciones: Copia y pega cinco oraciones del texto que seleccionaste. Realiza su respectivo análisis oracional y por categoría gramatical y elabora para cada una su respectivo mapa mental.
This booklet is designed to help you overcome some of the
most common problems which people face when they are learning to speak English.
|
|
This
you
they
booklet
designed
problems
people
face
learning
is
to
of
help
overcome
are
speak
some
most
common
which
English
the
when
|
|
|
Many learners worry that they are going to make a mistake, or that the people listening will not understand them..
|
Oración
Adjetivo
Sustantivo
learners
going
mistake
people
Verbo
make
worry
are
listening
will
understand
Pronombre
Preposición
Artículo
Conjunción
Adverbio
|
|
|
Speaking English fluently is a goal for many learners of English.
|
Oración
Adjetivo
Adverbio
Verbo
Artículo
Sustantivo
Preposición
|
|
|
Vary your vocabulary As Richard says, effective speakers usually use a variety of words for the same idea.
|
Oración
Verbo
Adjetivo
Sustantivo
vocabulary
speakers
use
variety
idea
Adverbio
Nombre
Artículo
Preposición
|
|
When we have a conversation, we usually speak for some of the time and listen for some of the time.
|
Oración
Adverbio
Pronombre
Verbo
Artículo
Sustantivo
Preposición
Adjetivo
Conjunción
|
|
|
Identificación de sustantivos
Instrucciones: Identifica veinte sustantivos en el texto que seleccionaste. Completa la tabla indicando su ubicación en el texto (P.r), además de su marcador como sustantivo.
Ubicación
|
Sustantivo
|
Marcador
|
Título
|
learning
|
English (adj.)
|
Párrafo 1 Línea 1
|
booklet
|
This (Pron.)
|
Párrafo 1 Línea 2
|
problems
|
common (adj.)
|
Párrafo 2 Línea 5
|
accuracy
|
or (Conj.)
|
Párrafo 2 Línea 6
|
words
|
right (adj.)
|
Párrafo 2 Línea 7
|
chunks
|
in (Prep.)
|
Párrafo 3 Línea 1
|
page
|
each (adj.)
|
Párrafo 3 Línea 2
|
introduction
|
short (adj.)
|
Párrafo 3 Línea 3
|
topic
|
The (Art.)
|
Párrafo 3 Línea 6
|
practise
|
you (pron.)
|
Párrafo 4 Línea 1
|
element
|
important (adj.)
|
Párrafo 4 Línea 2
|
people
|
The (Art.)
|
Párrafo 4 Línea 3
|
interview
|
an (Art.)
|
Párrafo 5 Línea 1
|
match
|
The (Art.)
|
Párrafo 6 Línea 2
|
time
|
himself (Pron.)
|
Párrafo 8 Línea 2
|
places
|
or (Conj.)
|
Párrafo 8 Línea 3
|
conversation
|
a (Art.)
|
Párrafo 9 Línea 1
|
message
|
The (Art.)
|
Párrafo 10 Línea 2
|
rehearsal
|
and (Conj.)
|
Párrafo 10 Línea 3
|
person
|
The (Art.)
|
Párrafo 11 Línea 1
|
class
|
or (Conj.)
|
Identificación de Conectores
Instrucciones: Identifica diez conectores en el texto que seleccionaste. Completa la tabla indicando su ubicación en el texto (P.r), además ideas o elementos que relacionan.
P.r
|
Conector
|
Idea1
|
Idea2
|
Pág. 5, Párr. 5
|
Again
|
Start your sentence
|
If you simply stop when you reach a word you don’t know, the person who is listening
to you will just stop listening.
|
Pág. 1, Párr. 2
|
and
|
Using extracts from the BBC World Service radio series, Better Speaking, we look at how you
can become a more fluent speaker of English,
|
at some of the skills you need for effective
communication.The
|
Pág. 1,
Párr 2
|
or
|
Fluency
|
accuracy?
|
Pág. 4, Párr. 2
|
because
|
I have learned English for almost 15 years. I have no problem with reading and listening but speaking has always been
a problem for me
|
because, when I was at school, we always focused on grammar, vocabulary and exams.
|
Pág. 3,
Párr. 6
|
But
|
Relax and think about the message It’s easy to become nervous if you only focus on grammar rules when you
are speaking.
|
as you see from Goran Ivanisevic’s interview, what you want to say is usually more important than
how you say it! The key to relaxing when you are speaking is to talk about something which you find really
interesting.
|
Pág. 3,
Párr. 7
|
However
|
Planning and rehearsal can make your speaking more confident. Remember,
|
however, that you need to
think about the person who is listening to you – what are they likely to say in response?
|
Pág. 2, en la nota del icono
|
Like
|
Words which are in bold and italics
|
in the text can be found in the glossary.
|
Pág. 1, Párr. 1
|
to
|
This booklet is designed
|
help you overcome some of the
most common problems which people face when they are learning to speak English.
|
Pág. 6, Párr. 2
|
before
|
They’re sort of
|
and after I learned to do things well
|
Pág. 5 Párr. 7
|
then
|
Look at the words and phrases below.Try to think of a definition or explanation for each word or phrase.
|
try them out on some friends – can they identify the word or phrase from your explanation?
|
Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 20 verbos en voz pasiva y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).
Inglés
|
Español
|
Inglés
|
Español
|
was English (Pág 7 Párr. 2)
|
fue inglés
|
has been explained (pág. 2, Párr. )
|
ha sido explicado
|
was said (Pág 12)
|
Fue dicho
|
has been listening (Pág. 9, Párr. 3)
|
ha estado escuchando
|
have been used (Pág 2)
|
ha sido usado
|
have been impossible (pág. 7, Párr.2 )
|
ha sido imposible
|
have been listening (Pág. 9, Párr. 6)
|
ha estado escuchando
|
are learning (Pág. Párr 1.)
|
están aprendiendo
|
I’m holding (Pág 3 Párr. 2)
|
estoy manteniendo
|
are speaking (Pág 3 Párr. 6)
|
están hablando
|
are willing (Pág 4 Párr. 4)
|
están dispuestos
|
are putting (Pág 6 Párr. 6)
|
están poniendo
|
are listening (Pág. 9)
|
Están escuchando
|
are asking (Pág 12)
|
están preguntando
|
Instrucciones: Identifica en tu texto por lo menos 10 verbos en futuro y completa la siguiente tabla indicando su ubicación en el mismo con el formato Párrafo.renglón (Ejemplo: I.3 = párrafo I, renglón 3).
Inglés
|
Español
|
Inglés
|
Español
|
you will find (Pág. 2 dentro del recuadro del icono )
|
tú encontrarás
|
will not understand (Pág. 3, Párr. 1)
|
no entendera
|
will become (Pág. 4, Párr. 9)
|
se convertirá
|
will make (Pág. 5, Párr. 6)
|
se hará
|
will begin (Pág. 6, Párr. 3)
|
Comenzará
|
will hear (Pág. 6, Párr. 4)
|
escuchara
|
will not need (Pág. 6, Párr. 5)
|
no necesitará
|
will help (Pág. 7, Párr. 4)
|
ayudara
|
will have (Pág. 8, Párr. 5)
|
tendrá
|
will get (Pág. 8, Párr. 6)
|
Obtendrá
|
Instrucciones: Identifica los aspectos más importantes del texto y elabora un resumen de una extensión aproximada de 250 palabras y escríbelo en el siguiente cuadro de texto.
BETTER SPEAKING
Es un folleto en el cual se enumeran 8 tips importantes para mejorar el habla del idioma inglés, los puntos que se mencionan se basan del programa de radio BBC World Service radio, los puntos son los siguientes:
1. Convertirse en un orador seguro
2. ¿Fluidez o precisión?
3. Encontrar las palabras correctas
4. Aprendiendo lenguaje en trozos
5. Mostrando a dónde vas
6. Mantener al oyente interesado
7. Ser un oyente solidario
8. Sonando natural
1. Convertirse en un orador seguro
La confianza es un elemento muy importante para aprender a hablar un idioma. Si un mensaje se entrega con confianza, el oyente no se preocupara por ningún error.
2. ¿Fluidez o precisión?
Fluidez significa poder comunicar tus ideas sin tener que parar y pensar demasiado en lo que estás diciendo.
Hablar con precisión significa que hablas sin errores de gramática y vocabulario.
3. Encontrar las palabras correctas
Encontrar la palabra exacta para la idea que se quiere expresar es importante para convertirse en un orador fluido y seguro.
4.- Aprendiendo lenguaje en trozos
"A continuación viene ...". En esta situación, "el próximo" es un fragmento de lenguaje: una frase o un grupo de palabras que se escuchan juntas todo el tiempo.
5.- Mostrando a dónde vas
Una cosa que es importante tener en cuenta cuando se habla en inglés es cómo se va a mostrar frente a los oyentes, lo que es importante en su charla y los lugares donde no necesitan concentrarse tanto.
6.- Mantener al oyente interesado
Como orador, también es importante pensar en cómo se siente su oyente. Si lo que dices es aburrido, o si el oyente no tiene la oportunidad de involucrarse, entonces ella o él pueden dejar de escuchar.
7.- Ser un oyente solidario
Es importante recordar que al escuchar a un orador se tiene un papel importante que desempeñar para asegurarse de que el mensaje del orador sea claro.
8.- Sonando natural
Mejorar tu pronunciación en inglés implica muchas cosas. Necesitas pensar en el estrés en palabras y oraciones. Esto significa pensar qué sílabas necesitas poner énfasis para aclarar su significado.
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Instrucciones: Elabora un video de una duración aproximada de 10' a 15', en el cual expongas en español el texto seleccionado apoyados en una presentación tipo powerpoint. (Puedes realizar el video con camtasia o movie maker o cualquier otro programa de elaboración de videos).
Publica tu video en youtube, obtén el código de incrustación y pégalo en tu blog. Desde tu blog compartelo al grupo en facebook. Obtén también el URL de tu video en youtube y pégala en el campo correspondiente.
No olvides incluir en tu video:
-Aspectos de contenido:
La presentación del elaborador
Una breve introducción al tema
El desarrollo del tema
Conclusiones (reacciones de los presentadores al tema en cuestión)
Créditos (de imágenes, texto, música, etc.)
-Aspectos técnicos:
Nombra el archivo con el nombre del texto y los apellidos del elaborador (v. gr. The Nun Study_Avalos.mvm)
Duración aproximada de 10'
Efectos de sonido (V. gr. música de fondo, voz en off, etc.)
Efectos visuales (V. gr. transiciones, etc.)
Consideraciones finales:
Crea una carpeta en Drive en la que alojarás todas la evidencias de aprendizaje generadas en tu trabajo (texto del trabajo en limpio, y el de trabajo, escaneado como “.pdf”,y tu video en youtube). Genera el URL de la carpeta con tus evidencias y agrégalo en espacio de Carpeta del “Proyecto Final”. Comparte tu carpeta vía Drive a tu tutor con atributos de edición.
Revisa los trabajos de los demás equipos en facebook y aporta realimentación positiva.
URL de la Carpeta del Proyecto Final en Drive:
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